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大班语言公开课语言教案《乌龟和大象》及教学反思

大班语言优质课教案 更新时间:2020-07-12

大班语言公开课语言教案《乌龟和大象》及教学反思配图一

  活动目标

  1、理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地利用蚂蚁、木球、穿山甲来对付大象的。

  2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,初步学习用不同的语气、表情来对话,学词:气喘吁吁、满身大汗。

  3、教育幼儿要看到别人的长处,有了本领也不要骄傲。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  故事课件、头饰

  活动过程

  1、谜语导入。

  ——今天,老师给小朋友猜个谜语:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干”。哦!是大象。今天,我们就来听一听它的故事。

  ——听故事第一段。

  提问:这只大象怎么走路的?全体幼儿在位置上学一学。

  大鼻子怎样甩?全体幼儿在位置上学一学。

  这只大象真神气,森林里的动物见了它,都怎么想的呢?

  大象好厉害啊!

  2、幼儿看课件分段讨论。

  有一天,森林里来了谁?发生了什么事情?我们一起来看一看。

  ——看第二段,学习有表情、用不同的语气对话提问:森林里来的奇怪的队伍里有谁呢?

  大象瓮声瓮气的说了什么?(这是些什么玩意儿?)(好像有点瞧不起的样子哟)幼儿学一学乌龟是怎么回答的?"大,考吧.幼师,网出,处!(诶!尊敬的大象,我叫乌龟。听说您力大无比,能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来)幼儿学一学听了乌龟的话,大象可得意了,又是怎么回答的?(嗬!我的厉害谁不知道呢?)幼儿学一学“得意”的口气乌龟相信吗?乌龟又怎么说的?(可我不太相信,我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。)听了乌龟的话,大象怎样了:(发火了)——嗯!你竟敢这样说话幼儿学学“生气”的语气乌龟说了什么?(尊敬的大象,如果你能够抓住蚂蚁,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您)大象都没有听完乌龟的话就叫起来——来尝尝我的厉害吧!

  老师扮演乌龟,小朋友扮演大象,学一学对话。

  (角色互换学一学)。

  ——看第三段小蚂蚁要和大象比赛了,结果会怎样呢?我们来看一看。(看课件)提问:小蚂蚁和大象比赛,谁赢啦?

  小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象?

  (幼儿充分发言后,学一学“大象”痒痒话)小蚂蚁厉害吧!我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。

  ——看第四段还有谁要和大象比赛?幼儿猜一猜(木球)木球和大象,谁会赢呢?小朋友猜一猜。

  大象可自信啦!它的鼻子连大树都能卷得起来,我们来看看吧!(看课件)引导幼儿讨论:

  开始的时候,大象对卷起木球有自信吗?

  那大象为什么就卷不起木球呢?(请小朋友在座位上表演滚、追的动作)到后来,大象累得怎样了?学词:气喘吁吁、满头大汗第二次,大象又怎么样了?

  ——看第五段还要跟谁比?

  已经比了两次了啦!大象都输了,好丢脸哟!这一次,大象可不能再输啦!(看无声课件)提问:你看到了什么?

  大象又输了,乌龟说了一句什么意味深长的话?(你要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了)

  3、对幼儿进行思想教育 大象和蚂蚁、木球、穿山甲比赛,怎么都输了呢?原因在哪儿?

  听了这个故事,你想对大象说什么?

  大象听了小朋友对它说的话,以后肯定会改正的。

  4、整体欣赏故事。

  今天小朋友听的故事的名字就叫《乌龟和大象》,大象很强大,可它太骄傲,看不到别人身上的长处。事实上,我们每个人都有自己的长处和短处。现在,我们把故事连起来完整地欣赏一遍!小朋友边听边跟着说一说。

  教学反思:

  《乌龟和大象》是一个有趣的故事,故事中的大象觉得自己本领大,有点瞧不起别人,但乌龟动脑筋想办法,利用蚂蚁、木球、穿山甲战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻,对幼儿来说,从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动,开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展,因此,我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思,促进自己不断进步。

  1、在本节课的设计上,第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话,学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长,在蚂蚁、木球和穿山甲和大象进行比赛的第二环节上,我没有设计琐碎的提问,而是由目的地设计一些总的问题,让幼儿有表达的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完蚂蚁和大象比赛后,我设计的提问是:“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象?”在木球和大象比赛时,我先让孩子们猜一猜,它们谁会赢?看完后,我问:“那大象为什么就卷不起木球呢?”在穿山甲和大象比赛的环节,我让孩子看无声的课件,让幼儿学会通过自己的观察,用完整的语句来表述故事的情节,发展孩子的语言表达能力。

  2、在活动中,我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境,在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿,让他们能始终处于积极参与的状态,我还依据幼儿的特点,开展了表演活动。例如:大象卷不起木球时,“圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得气喘吁吁,满身大汗”,通过表演,木球的圆、大象的笨表露无疑。

大班语言公开课语言教案《乌龟和大象》及教学反思配图二

大班语言公开课语言教案《乌龟和大象》及教学反思配图三

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