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大班音乐教案:鸭子上桥教案及教学反思

幼儿园大班下册语言教案 更新时间:2020-09-12

大班音乐教案:鸭子上桥教案及教学反思配图一

  设计背景:

  《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,因此,我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自己的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

  活动目标:

  1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

  2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。

  3、享受轻松愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

  活动重难点:

  1、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

  活动准备:

  《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

  活动过程:

  一、导入。

  师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心情会怎么样呢?今天有一群小鸭子也要来过河了,让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”

  [点评:通过提问,激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆,从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上,初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]

  二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

  1、教师范唱第一段。(看多媒体)[点评:多媒体设计形象、生动,深受幼儿喜爱,结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]

  师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最后几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一起来学一学。

  [点评:通过提问和对已有经验的回顾,帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态:害怕、得意、大胆放心;通过学一学,让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作,为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

  2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

  师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

  [点评:通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作,理解停顿的含义,并借助游戏情境学习等待,让幼儿体验等待的愉快。]

  “让我们一起来学一学。”

  3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一起来唱一唱吧!”

  师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“大.考吧.幼.师网出处”“我们一起听听,这两句有什么不一样?”

  [点评:通过倾听两种不同的节奏,结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法,轻松的达成目标。]

  三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

  1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。

  师:“八只鸭子在桥上,小桥晃得厉害,小鸭子都站不稳了,我们来表演一下吧!”(听间奏)[点评:通过对情境的延续,感受间奏的装饰音,并结合教师的语言提示,让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作,体验创编的乐趣。]

  师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。

  [点评:通过不直接出现第二段歌词,用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会,创编歌词这一设计,强调孩子的自我学习和调整,以此调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]

  2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。

  师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?”

  教师唱:“八只鸭子桥上走,对不对?走了一只桥上还剩几只鸭子?……”“我和你们的方法有什么不一样?”(鼓励幼儿说出8到1的递减)[点评:通过提问,引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化,感受1~8递增和递减的关系,顺利地掌握歌词,拓展幼儿思维,体验玩唱的乐趣。]

  3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

  师:“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。

  4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真有趣,相信小朋友用歌声来表现会更好听!”

  四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

  1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

  师:“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

  2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“这里也有三座小桥呢,让我们一起来过桥吧!”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。

  [点评:这一环节我让幼儿自由组合,每组8人进行表演,要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作,通过走独木桥,再次感受歌曲旋律的特点,用轻快的声音进行表演唱歌曲。]

  五、结束活动。

  “我们终于过桥了,高兴吗?让我们一起到草地上去玩吧!”幼儿出活动室。

  [点评:整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子,教师通过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮助学习、体验歌唱活动的快乐。最后以轻松的游戏结束活动,让幼儿意犹未尽,激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]

  活动反思:通过学习奥尔福音乐教学法,受益非浅从中学到很多,使我安排的音乐活动,体现玩中学,学中玩。同时体现了多元智能共同参与,共同发展,感觉统合。

大班音乐教案:鸭子上桥教案及教学反思配图二

大班音乐教案:鸭子上桥教案及教学反思配图三

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