大班语言教案：菲菲生气了教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　教学重点：

　　了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　教学难点：

　　围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　教学准备：

　　菲菲生气了的ppt

　　教学课时：

　　1课时(30分钟)

　　教学理论依据：

　　这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语："是广大的世界安慰了她。"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。

　　情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。

　　然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。，!来源:大,考，吧幼.师网"因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。

　　为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。

　　1、为作品分段，理清思路。

　　根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气(生气的原因);第二段--菲菲生气但听不到别人劝(升起的状态);第三段--菲菲怎么自我调节情绪(让自己从生气到不生气的方法);第四段--菲菲回家(不生气了)。

　　2、调整相应情节，改编故事。

　　在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有很多"角色"都在劝慰她，在这些"角色"中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的"角色"。同时，因为这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如"爬树"等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。

　　教学过程：

　　一、观察画面提问：

　　1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了?

　　2、生气的时候是什么样子的?

　　3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢?

　　(意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。)

　　二、围绕故事线索，展开谈论

　　(一)、欣赏故事第一段

　　1、出示画面(幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述)提问：菲菲为了什么事而生气呢?

　　2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"(过渡到第二段)(意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。)

　　(二)、讲述故事第二段

　　1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：

　　(1)"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说："菲菲，你怎么啦?"菲菲理也不理，继续往前跑。)

　　(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说："菲菲，你怎么啦?"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。)

　　(3)大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)

　　2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来!

　　(意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。)

　　(三)、讲述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。

　　设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?

　　2、教师讲述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼儿安静倾听)提问：

　　为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么?)

　　3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

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