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大班语言教案:顽皮的小雨滴教案及教学反思

大班上学期语言教案 更新时间:2020-12-31

大班语言教案:顽皮的小雨滴教案及教学反思配图一

  设计意图

  大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子

  活动目标

  1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。

  2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。

  3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动重难点

  重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

  难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。

  活动准备

  PPT课件、下雨声音。

  活动过程

  (一)导入活动

  1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

  2、小朋友你们喜欢下雨吗?教.案来自:大考吧幼师网为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  (二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

  播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?

  1、出示PPT3:

  (1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

  (2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。

  (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?

  (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?

  2、出示PPT4:

  (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

  (2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。

  (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

  (4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

  3、出示PPT5:

  (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

  (2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。

  (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

  (4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。

  (5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

  4、出示PPT6-7:

  (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

  (2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。

  (三)完整欣赏散文诗

  1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。

  2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?

  3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

  4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

  (四)创编作品

  1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

  2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)

  附散文诗:

  顽皮的小雨滴

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

  它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

  它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

  它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。

  它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

  活动反思

  我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

  活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。

  活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

  在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

大班语言教案:顽皮的小雨滴教案及教学反思配图二

大班语言教案:顽皮的小雨滴教案及教学反思配图三

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