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大班语言教案:动物的雨伞教案及教学反思

大班语言教案 更新时间:2021-01-25

大班语言教案:动物的雨伞教案及教学反思配图一

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

  3、学习动词:爬、飞、举、钻。

  活动准备

  1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

  2、课件

  活动过程

  一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

  1.课件演示

  (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

  (幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

  (2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

  (通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

  (3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

  (在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

  (4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

  (引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

  2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

  (引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

  3.启发幼儿想一想:

  这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?大,考吧.幼,师,网为什么?

  (引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

  4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

  5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

  6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?

  (幼儿大胆发表自己的想法)

  7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

  (1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?

  (引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)--叶子是小蚂蚁的雨伞。"--大树是蚂蚁的雨伞。"--小草是蚂蚁的雨伞。"--小蝴蝶的雨伞是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨伞)

  二、学习诗歌

  1.欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。

  2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  三、结束边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

  附:《动物的雨伞》

  哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

  嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

  活动反思:

  在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

  由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

大班语言教案:动物的雨伞教案及教学反思配图二

大班语言教案:动物的雨伞教案及教学反思配图三

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