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大班语言教案:我们在一起教案及教学反思

大班下学期语言教案 更新时间:2021-04-28

大班语言教案:我们在一起教案及教学反思配图一

  设计意图:

  人世间,情感是一种非常美妙的东西,面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园,旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测,引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。

  活动目标:

  1、仔细观察画面,尝试从细节中进行推测,体验发现的乐趣。

  2、乐意表达自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。

  活动过程:

  导入部分播放音乐,寻找好朋友,感受在一起的快乐。

  认识六个好朋友

  1.小姑娘在哪儿?你从哪里看出来的?

  2.小姑娘的好朋友是谁?

  感受六个朋友带给大家的快乐

  (一)故事前半段

  1.画画的时候,大家在一起。

  ①这是什么?他们在一起干什么?

  ②几个好朋友在画?少了谁?

  ③他们可能在哪里画?穿上花衣的灰熊看上去怎样?

  ④完整讲述片段

  2.爬山的时候,大家在一起。

  ①他们又去干什么了?有可能在哪里爬?

  ②作为小观众的你们会对他们喊什么?(手指游戏)

  ③完整讲述片段

  3.捉迷藏的时候,大家在一起。

  ①接下来他们又玩什么了呢?(逐一看图猜测、判断)

  ②他们在哪里捉迷藏?谁来帮小姑娘找找?(幼儿寻找、表述)

  ③完整讲述片段

  (二)小结1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧!(完整回顾)

  2.平时你和好朋友在一起玩什么?感觉怎样?

  (三)故事后半段

  1.六个好朋友接下去又玩了些什么?(观察图标)

  2.他们是怎么玩的?感觉怎样?(幼儿相互讨论)

  3.这三个游戏真有趣!你喜欢哪个游戏?(完整讲述片段)

  (四)小结六个好朋友天天在一起,快快乐乐地幸福生活,就像一家人一样。

  四、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》,鼓励孩子继续探索。

  活动反思:

  每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

  大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后,大多数孩子有了自己固定的玩伴,具备了一定的交往意识,掌握了一些交往规则,能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通,但现在的小皇帝、小公主们,习惯了众星捧月,遇事常常还是以自我为中心,不能做到关心别人、关注他人,还不能完全主动的与人交往,和同伴之间缺乏一定的合作精神,同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气,再加上现在多为双职工家长又是单元住宅,在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少,这就要求我们必须立足孩子,主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会,开展社会《夸夸好朋友》这个活动,旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识,养成良好的交往习惯,学会关注朋友、与朋友合作,学习与他人交往的方法,体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

  在孩子们明白理解什么是优点了后,大家积极举手发言,在几个小朋友发言过后,我发现一个问题:大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”,这些话语太笼统,似乎适用于很多小朋友,这样的话,就没有到达我预期的效果。

  我调剂策略,要求他们从生活中往感受,如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情,比如他上课很认真,他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下,孩子们的语言不再笼统,他们的想法真的很多,那和他们平时的观察分不开。如豆豆说:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完饭,都会等我,和我一起往玩……”从她的话语中,我看到了她们的深厚友谊,也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

  语言是帮助孩子之间建立友谊的基础,任何交往活动都离不开语言的支持,通过设计开展这一活动,让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成为知心朋友,就需要互相交流,只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,从而产生关注朋友、关心朋友的想法,同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中,教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境,和孩子融为一体,支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈,体验朋友之间语言交往的乐趣。

大班语言教案:我们在一起教案及教学反思配图二

大班语言教案:我们在一起教案及教学反思配图三

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