大班童话诗欣赏教学活动方案苯耗子的故事

　　目标：

　　1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

　　2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

　　3、理解词：细、争吵“文章.出自大.考,吧幼.师.网.，、单调、迷迷糊糊。

　　准备：

　　与诗相应背景图与插入角色。

　　过程：

　　一、引题。

　　1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?

　　2、你喜欢耗子吗，为什么?

　　二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)

　　1、欣赏诗歌第一自然段。

　　2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?

　　三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

　　1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象)

　　2、朗诵后提问：

　　(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?

　　(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?

　　四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。

　　1、教师边朗诵边出示相应的角色。

　　2、朗诵后提问：

　　(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?

　　(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?

　　根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题：什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思?

　　五、讨论分析，理解诗歌的主题。

　　1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?

　　2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?

　　六、假设性思考。

　　1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?

　　2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢?

　　附童话诗：笨耗子的故事

　　耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”

　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”

　　请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”

　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”

　　请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”

　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”

　　请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”

　　请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”

　　小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

　　耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。

　　(根据马尔夏克原作改写)

 

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