大班语言活动方案从图画到文字

　　设计构思：

　　近几年来，早期阅读已越来越受到家长和幼教工作者的重视。幼儿园的早期阅读，能让幼儿了解一些书面语言的信息，增长兴趣和敏感性，建立良好的阅读习惯，为入小学的正式学习识字和写字做好准备。《纲要》中也明确指出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此，我设计了本次活动，试图通过各领域教育的相互渗透和丰富多彩的游戏活动，激发幼儿对文字的兴趣，引起他们探索感知文字符号的积极性，扩展他们的经验。

　　活动目标：

　　1.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。

　　2.通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。

　　3.了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。

　　活动材料：

　　1.汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。

　　2.用浆糊在白纸内写上汉字;装入碘酒水的喷瓶一个。

　　过程及指导：

　　1.直接导入：教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。

　　出示汉字卡：大、小、上、下、木等。

　　教师：“你们认识它们吗?”和幼儿一起认读。

　　教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”

　　2.和幼儿一起讨论

　　提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢?”

　　教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。)

　　3.猜字游戏，大.考吧.幼。师，网，出处，

　　教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字?猜对即把另一面的汉字翻出来。

　　教师：“你是怎么猜出来的?”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。

　　4.认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”

　　5.以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。

　　教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。

　　延伸活动：

　　“老师是怎么在白纸上变出字的呢?”引导幼儿生成科学探究活动。

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