大班语言故事教案反思《河马村长》

　　【教学目标】

　　1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。

　　2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。

　　【教学准备】

　　故事课件PPT，动物图片。

　　【教学重、难点】

　　1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。

　　2、体验故事的幽默和诙谐。

　　【活动过程】

　　一、出示图片激发幼儿的兴趣。

　　1、师生问好!

　　2、出示PPT第一副图，师：“瞧!这些小动物在干什么呢?请我们小朋友来猜一猜?”(幼儿回答)

　　师：它们究竟在干什么呢?我们一起来听故事《河马村长》。

　　幼儿回答问题。

　　二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节。

　　幼儿边看边听故事1—2节。

　　师：这些小动物究竟是在干什么的呢?那村长是干什么的?

　　个别幼儿回答：它们在选村长。

　　教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。

　　师：它们选的是谁做村长?为什么?

　　教师进行小结。

　　三、引导幼儿继续欣赏故事。

　　师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢?

　　幼儿边看PPT边听故事。

　　师：河马先生是怎么做的?(它把小动物们常干的事换了下)

　　师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢?

　　师：那河马先生是个称职的村长吗?为什么?

　　教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。

　　四、师幼共同讨论。

　　如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物?

　　师幼共同讨论结果。

　　教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。

　　五、拓展活动。

　　动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。

　　出示的动物图片，幼儿回答。

　　教师根据幼儿的回答小结。

　　【教学反思】

　　经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

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