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幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》及教学反思

大班语言教案 更新时间:2019-07-20

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》及教学反思配图一

  目标:

  1、了解故事内容,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

  2、在理解故事的基础上,尝试运用已有经验,改编故事结尾,大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

  3、体验恐龙不同的心情,感受作品种语言的丰富、优美,建立乐意为别人做好事的美好愿望。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。

  2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》

  3、多媒体课件:《城里来了大恐龙》

  4、自制小图标若干。

  活动过程:

  教师

  幼儿

  观察记录

  一、利用幼儿的绘画作品导入活动,通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

  1、如果城里来了大恐龙,会发生怎样的事情呢?”

  2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢?

  根据画面内容请个别幼儿讲述

  二、教师利用多媒体课件,用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事,让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

  1、当讲到“大恐龙心里真难过,城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险”时停下来,提出问题,并一一出示小图标:

  (1)、大恐龙来到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?为什么会这样?

  (2)、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事,如果你是这个城里的人,你接下来将会做什么呢?我们听听故事里是怎么说的?

  2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起

  瞌睡。”时再次停下来,提出问题:

  (1)、 城里人是怎样做的?

  3、播放动画到最后结束。

  (1)、大恐龙变成什么了?

  (2)、城里人喜欢恐龙立交桥吗?他们为什么喜欢呢?他们是怎样说的?

  记忆故事内容

  引导幼儿设身处地地感受

  三、播放多媒体课件,请幼儿完整欣赏童话故事,帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情,以及乐意为别人做些事情的美好情感。

  1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后,它的心情怎么样?它是故意给城市造成的麻烦吗?那是什么原因呢?

  2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候,它又是什么样的心情?它为什么会很高兴呢?

  在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度

  四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

  “我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事,可以吗?”

  1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。

  2、在教师逐渐退出的基础上,建构第二个小故事。

  3、独立建构第三个小故事。

  五、布置作业

  “恐龙很喜欢城里,它还想为城里人多做点事,小朋友想一想,恐龙还可能会走到城里的什么地方?还会帮人们做些什么事情呢?请将你想到的回家说给爸爸妈妈听,并请他们帮你们记下来。”

  活动反思:

  《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前,我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外,孩子对恐龙的了解极其丰富,起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料,比如:恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中,我发现大家的参与性、积极性都非常高,甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我,同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》

  所以,在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时,我并没有把它作为一个孤立的活动来设计,而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上,通过对作品内容的理解与语言的欣赏,用优美的语句完整讲述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标,也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要,所以忽视了文学作品本身的核心价值,导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议,比如:提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题,我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助!!

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》及教学反思配图二

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》及教学反思配图三

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