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幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》及教学反思

大班下册语言教案 更新时间:2019-08-09

幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》及教学反思配图一

  活动目标

  1, 欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容,初步了解水-水蒸气-水的变化过程。

  2, 乐意参与小水滴游戏活动。

  3, 根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。

  4, 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5, 根据已有经验,大胆表达自己的想法

  教学重点、难点

  根据故事内容,尝试用图片贴小水滴的旅行过程

  活动准备

  课件;小水滴,太阳、风、形象过一,小水滴形胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份

  活动过程

  一,开火车入场,幼儿随音乐开火车入场。

  二,谈话,引出活动内容。 1,坐火车 旅行可真好玩呀,小朋友你们喜欢旅行吗?你们到过那些地方呢?(幼儿自由的回答)哦,原来地球上也有这么多好玩的地方呀?那吴老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。

  2,出示小水滴形象。

  今天我们班上来了一位小客人,瞧,他是谁呀?(小水滴)小朋友和他打个招呼吧。(小水滴您好)教师模仿小水滴的声音答(小朋友好)我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我想到天上去旅行,你们说行吗?该怎么去呢?谁能帮我想想办法呢?幼儿自由回答。

  小朋友真棒,能开动脑筋想办法。现在,吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

  三,教师讲述故事幼儿倾听。(课件,放静音)

  1,讲述故事。

  2,提问:a,小水滴的家在哪儿?

  b,太阳照着小水滴,会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了?变成了什么?

  C,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?

  d,飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,他们怎么办?又变成了什么?

  四,播放有声课件,完整欣赏故事

  师;小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!

  (播放课件)

  师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)

  五、游戏

  1、角色表演游戏

  A师:哎,这就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个小水滴的妈妈一块旅行去。B、教师边讲故事,边带领幼儿有肢体动作,表现小水滴变化过程的状态(还可以给幼儿拍照)

  2.操作游戏

  师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心,可他还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?

  师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友们帮我一起贴好吗?(好)

  师:好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4、的贺卡框中,可以能贴错了。准备好了,可以开始(幼儿自由贴,教师巡视指导)

  六、结束

  小朋友贴的真不错,小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡,给她的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)

  教学反思

  《小水滴旅行记》这三个活动属于科学领域,孩子们对水特别感兴趣,自然界里水有三态,在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于探索期的幼儿但对水的三态变化却不能很好的认识和了解。因此,我设计这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

  一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力,幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中,多引发孩子进深层次的探讨与思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来效果也会更好。所以,在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子才会学得更起劲,知识掌握的也会更牢固。

幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》及教学反思配图二

幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》及教学反思配图三

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