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幼儿园大班语言教案《猫和老鼠做朋友》及教学反思

幼儿园大班上学期语言教案 更新时间:2019-09-04

幼儿园大班语言教案《猫和老鼠做朋友》及教学反思配图一

  活动目标:

  1、感受寓言诗的音韵节奏美,对文学作品欣赏产生兴趣。

  2、理解诗歌的主要情节、角色形象,知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。

  3、学习词: 攒 咕嘟咕嘟。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  绘图五组、配乐录音磁带

  活动过程:

  一、看角色图片,了解寓言诗的名称。

  1、出示老鼠图片

  师:大家认识他吗?愿意和他交朋友吗?为什么?

  2、出示猫的图片

  师:看看谁和老鼠做朋友了?

  3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》

  (分析:诗的名称与孩子们的生活经验不相符,猫见者老鼠就抓,怎么会和老鼠做朋友呢?在活动的开始点题,让幼儿在怀疑中期待全文。)

  二、分段欣赏理解寓言诗

  (一)欣赏寓言诗第一段

  1、这两个好朋友合伙做了一件什么事?他们怎么做的?

  2、学习词“攒”,说说自己攒过什么。

  (分析:诗的第一段是全文的开始,通过图让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油,他两齐心协力、非常开心。孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的,一点一点慢慢积余才有了这罐油,一定要两个好朋友一起喝。)

  (二)欣赏寓言诗二、三、四段

  1、老师朗诵二、三、四段

  提问:老鼠做了什么事?

  2、出示图二

  提问:第一天老鼠说了什么?其实他去干什么?

  3、出示图三

  提问:第二天老鼠说了什么?其实他去干什么?

  4、出示图四

  提问:第三天老鼠说了什么?其实他去做什么?

  5、学习词:咕嘟咕嘟

  师:老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声?

  (分析:寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为,虽然三次谎言内容有变化,但偷油行为重复,诗的内容也有重复,三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”,孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声,这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊!和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊!这是一只又会说谎又贪婪的老鼠!)

  (三)欣赏寓言诗第五段

  1、老师朗诵最后一段同时出示图五

  提问:猫儿为什么想起了那罐油?

  猫儿发现了什么?他怎么对待老鼠的?

  (分析:到了最后一段,孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油,是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的,而老鼠一次次欺骗朋友,只顾自己贪婪地享受,最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。)

  三、完整欣赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。

  老师边放录音边出示图一至图五

  四、假性思考:假如你是猫儿,你怎样对待这只老鼠?

  (分析:配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性,培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性,更好地理解全文,使艺术性与教育性完美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表达自己的感受与想法。)

  教学反思:

  《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常熟的猫和老鼠,诗的题目让孩子们非常疑惑:猫不是见者老鼠就抓吗?难道以前他们真的是朋友?那到底是什么事情让猫不和老鼠做朋友了,见者老鼠就抓了呢?带着这些疑惑我把一首语言活泼、有节奏,情节生动的寓言诗呈现在孩子面前,并配以充满童趣的画面。全文共分三部分:第一部分:猫和老鼠做朋友(诗的第一段);第二部分:老鼠说谎、偷油(诗的二、三、四段);第三部分:猫抓老鼠(诗的第五段)。三个部分给孩子带来三种情感体验:第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作;第二部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝;第三部分老鼠得到应有的下场,大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标,根据寓言诗清晰的段落,将活动过程分为四大环节,帮助孩子理解寓言诗,挖掘诗中蕴含的道理。

  第一环节:谈谈寓言诗中的两个角色,引出寓言诗的名称。《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。老鼠出现时,许多孩子纷纷列出他的罪状,表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了,大家一看是猫和老鼠做朋友表示很惊讶,大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。

  第二环节分段欣赏寓言诗

  欣赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问,帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么开心,齐心协力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后,更深刻地感受到这罐油来之不易,一定要两个好朋友共同分享。

  欣赏寓言诗二、三、四段,这三段诗是老鼠三次对猫说谎,三次去偷油,三段句式相似、重复,展现了一个说谎、贪婪的老鼠,词语“咕嘟咕嘟”重复出现,孩子们不由自主地跟着我说了出来,有个孩子说:我口渴的时候,咕嘟咕嘟大口大口喝水。

  欣赏诗的最后一段,孩子们看到了猫抓老鼠的画面,看到了老鼠的下场,看到猫再也不和老鼠做朋友了。

  第三环节把文学作品完整、完美地展现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图,孩子们看着图听着录音,还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

  第四环节的假性思考有的孩子们说:自己如果是猫,每天都去看看油有没有变少;还有的孩子说:如果我是猫,老鼠改正错误我就和他做朋友……《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

  活动准备和整个活动过程聚焦活动目标,服务于活动目标,孩子们积极表达自己的感受,愿意做对朋友真诚、与朋友分享的好孩子,孩子们非常喜欢和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗欣赏活动尝试不久,还存在许多不足,在以后的活动中,我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗,引导孩子从多方面思考,让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培养孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

幼儿园大班语言教案《猫和老鼠做朋友》及教学反思配图二

幼儿园大班语言教案《猫和老鼠做朋友》及教学反思配图三

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