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幼儿园大班语言教案《我爱你小猴子》及教学反思

幼儿园大班语言优质课教案 更新时间:2019-08-16

幼儿园大班语言教案《我爱你小猴子》及教学反思配图一

  活动目标

  1.喜欢自主阅读图画故事书《我爱你,小猴子》,感受阅读带来的快乐及大猴子对小猴子的爱。

  2.能细致地阅读图画书,根据画面信息,明白虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还是爱他的道理。

  3.能理解故事大致内容,调动已有生活经验,大胆讲述出自己对画面的见解。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  教学重点、难点

  1. 让幼儿体验阅读带来的快乐。大胆讲述对画面的理解。难点

  2. 重点引导孩子观察小猴子和大猴子的面部表情,感受他们的心情。

  活动准备

  1、生活经验:了解父母对自己的爱

  2、《我爱你小猴子》每人一册

  活动过程

  导入语:小朋友们,前几天,我和朵朵姐姐一起看了一本书,我们看得很快乐。看完后,朵朵说:“这是我最喜欢的书。”于是,我想,既然朵朵这么喜欢这本书,那么咱们大一班的小朋友一定也会很喜欢的。今天,就让我们一起来看这本书,好吗?

  小朋友们如果想要快乐的看书,就一定要注意这两点:第一:自由看书时,大家要一页一页安静看,可以和旁边的小朋友悄悄说,注意别影响到别人看;第二:大家一起看时,只能一个人讲,其他小朋友安静听。

  一、看封面引出书名

  1、你看到了什么?(幼儿自由谈论)引出读本名字

  (1)看画面:说出地点、人物、在干什么

  (2)看文字:

  2、书的题目叫“我爱你,小猴子”,从封面上看,你觉得这句话是谁对谁说的?猜想:大猴子会在什么时候对小猴子说我爱你呢?(幼儿自由交谈)

  二、自主阅读读本

  1、第一次阅读 初读 自由读后说出读后感觉,了解文本的大概内容

  引:小朋友们讲得真好,大猴子和小猴子之间到底发生了个什么事呢?请大家一页一页往后读。

  自由读完后提问:

  你最喜欢这本书的什么地方?为什么?请到的小朋友大声讲,他讲到哪一页,其他小朋友就翻到这一页。

  鼓励幼儿大胆说出自己的所看所想。

  预设:(看书3分钟、提问4分钟•)

  (一)有趣,从哪些地方觉得有趣?

  预设:扔无花果(模仿象声词)、荡树枝(模仿猴子最爱的活动荡秋千)、骑在大猴子身上(联系自己生活实际)等。

  这么有趣的书,真让人开心呀!可书中的大猴子和小猴子一直都开心吗?从哪里看出来的?

  引导幼儿关注细节:猴子尾巴、表情、动作等。

  2、第二次阅读 精读 不一样的爱

  引:故事的题目叫《我爱你,小猴子》,既然大猴子爱小猴子,可我看见大猴子却在吵小猴子,怎么回事?

  引导幼儿理解故事。重点放在小猴子淘气、母子恩爱六幅图的理解上。

  幼儿:小猴子淘气惹大猴子生气,大猴子才会吵它。

  (1)从那些地方可以看出小猴子淘气呢?(鼓励幼儿联系文本前后进行讲述,同时出示图片)

  扔果子、坐坏床、摔在大猴子身上

  (2)你们认为大猴子到底爱不爱小猴子呢?从哪里看出的?(引导幼儿关注图画细节)

  讲道理、陪它玩、拥抱它

  小结:虽然大猴子不喜欢小猴子调皮捣蛋,但是有一件事情是很清楚的,那就是:虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还是爱他。

  三、集体欣赏故事

  教师讲故事,幼儿看书欣赏故事。

  小结:大家说得都很有道理,其实无论是爸爸还是妈妈,他们都是大猴子,大猴子都会对小猴子说(幼儿说):“我爱你,小猴子。”小猴子们,你们爱大猴子吗,请对你身边的大猴子们说:“我爱你,大猴子。”

  教学反思

  活动时间较长。在上课时我也意识到自己超时很长时间,在设计活动时,我一直都很犹豫应该怎样进行,是先整体阅读感知还是带领幼儿一起边提问边阅读。到该上课还是在一直犹豫着。其实本篇绘本是一个富含深刻感情的故事,但却因为我的准备不足和设计活动的不谨慎,造成活动很失败。在课堂中,我自身也有很大问题,在对孩子进行边阅读边提问时,每一页的内容需要提问的问题没有事先设计好。在准备这节课时,我也认真地看了,在网上也查阅别人的设计等,但在实际课堂上,我没有谨慎的把握住课堂中的重要部分—提问问题。没有抓住幼儿的兴趣,使之课堂枯燥无味,我也没有别的老师的教学方式活跃,只是我一个人在唱独角戏。根本没有考虑到孩子的感受。对此,今后一定严格要求自己认真备课,多向有经验的老师询问,减少自己的懒惰性,真正做到合理安排自己的时间。

幼儿园大班语言教案《我爱你小猴子》及教学反思配图二

幼儿园大班语言教案《我爱你小猴子》及教学反思配图三

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